Pesquisas defendidas em 2011

Pesquisas defendidas em 2011

Doutorado

Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta) - Cláudia de Almeida Mogadouro

O YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Física

O YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Física

Pesquisador: Nelito José Kamers

Orientadora: Profª. Drª. Ademilde Silveira Sartori 

Nível: Mestrado (PPGE – UDESC)

Resumo: As novas mídias trouxeram para o nosso tempo mudanças significativas na área da comunicação, contribuído sobremaneira para uma nova forma de se comunicar, de viver e de aprender. A invasão das linguagens multimídias no cotidiano de nossos alunos leva-nos a indagar sobre a repercussão desses recursos no ambiente escolar. Nesse sentido, esse trabalho tem como intenção de estudo explorar o uso das mídias no cotidiano escolar a partir de uma investigação sobre as múltiplas possibilidades de utilização do site Youtube como ferramenta pedagógica. O estudo parte da reflexão de que, além de se preparar para o futuro, é preciso usar os recursos já disponíveis na internet, dentre estes o Youtube, como uma ferramenta que ajuda a trazer o mundo vivencial do aluno para a sala de aula. Para isso, discutimos a questão da interatividade proporcionada pelo uso criativo dessa mídia e questões relativas à autoria e coautoria que são os fatores diferenciais e que possibilitam o uso desse site como uma ferramenta pedagógica. Dessa forma, as dimensões do uso YouTube em sala de aula e suas possibilidades como ferramenta pedagógica no ensino de física foram compreendidos por meio de uma pesquisa qualitativa. Levando em consideração experiências vivenciadas em sala de aula e tendo por base uma revisão da literatura, fizemos uso de entrevistas com professores e um questionário aplicado a uma amostra de alunos do ensino médio para obter dados que nos permitiram verificar como se dá o uso desse site por professores e alunos, suas finalidades, objetivos e se há uma repercussão no aluno em relação aos objetivos do professor ao fazer uso desse recurso. Ao final do trabalho nossas considerações, baseadas no referencial teórico e nas respostas de professores e alunos, apontam para a necessidade de se explorar mais o YouTube em sala de aula. O potencial interativo desse site permite a ocorrência de autoria e coautoria na prática escolar, o que viabiliza o estabelecimento de ecossistemas comunicativos na escola, assim, o YouTube é uma ferramenta que pode contribuir para uma prática pedagógica educomunicativa.

Palavras-chave: Ensino de Física – Prática Pedagógica Educomunicativa – Interatividade – Autoria – Coautoria – YouTube.

Status: defendida em 08/03/2013.

Disponível em: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3301

Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível

Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta)

Pesquisador/a: Cláudia de Almeida Mogadouro 

Orientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares 

Nível: Doutorado 

Resumo: A pesquisa busca compreender qual é o espaço que o cinema, entendido como cultura e linguagem artística, pode ocupar na educação formal. Entendemos que, em geral, o cinema é aproveitado como “ilustração” dos conteúdos das disciplinas, perdendo sua dimensão artística, com potencial para uma prática educativa humanista e dialógica. Olhamos para relação cinema e educação na perspectiva da Educomunicação, observando experiências passadas e presentes, buscando indicadores que nos auxiliem na construção de uma relação mais igualitária e interdisciplinar entre os dois campos. 

Palavras-chave: Educomunicação – Cinema – Educação Audiovisual – Interdisciplinaridade – Educação Dialógica – Cineclubismo.

Status: defendida em 05/08/2011.

Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-23092011-174020/pt-br.php